في الوقت الذي خلقت الطفلة مريم امجون، الحدث التربوي، بعد أن توجت بلقب جائزة تحدي القراءة العربي خلال الحفل الختامي “أوبرا”؛ الذي أقيم بدولة الإمارات العربية المتحدة، الثلاثاء الأخير، اعتبر عاصم المنادي الإدريسي، الباحث في الفلسفة السياسية، أن تتويجها بهذا اللقب “دليل على أن التلميذ المغربي يتوفر على الإمكانات الضرورية للتفوق والنجاح”، مؤكدا “أن من مسؤوليات المدرسة أن توفر الظروف المناسبة لاحتضان هذه الطاقات وصقل مواهبها وتطويرها”.
تتويج مريم.. رزانة عقل وحكمة أسرة
وقال الإدريسي، في حديثه مع كواليس اليوم الإلكترونية، “إن الانجاز الذي حققته مريم أمجون، لا يمكن النظر إليه كما لو كان دليلا على تفوق المدرسة المغربية وجودة المنظومة التعليمية بالمغرب”، وذلك لثلاثة أسباب منها: “أولا أن الأمر يتعلق بواقعة معزولة تهم شخصا واحدا (التلميذة مريم)، ولا تمس المنظومة ككل، وأيضا نتيجة لمبادرة ضيقة تقودها الأسرة الصغيرة ، دون أن ننكر الطابع الخصوصي لحالتها، الذي لا يلغي تماما أهمية هذا الإنجاز”.
وعن السبب الأول، أوضح الإدريسي، “أن الواقع يؤكد أن مستوى الكتابة أو التعبير باللغة العربية السليمة، في انحدار مستمر، بدليل مستوى التلاميذ الحاصلين على البكالوريا أو حتى طلاب الجامعة المغربية، الذين يكتبون بلغة مليئة بالأخطاء الإملائية والتركيبية، أو يتكلمون لغة لا هي بالعربية الواضحة، ولا هي بالدارجة، بل هي خليط يجمع بينهما معا في قوالب لغوية لا تنضبط للتقعيد اللغوي (قواعد النحو والصرف والتحويل)”.
“إنه من العدل أن ننظر إلى فوز التلميذة مريم أمجون، بوصفه نتيجة لمبادرة ضيقة تقودها الأسرة الصغيرة (الأبوين)، وسيكون في أي محاولة لنسبة الفوز إلى المدرسة المغربية، أو الوزارة الوصية على القطاع، تجنيا على مجهودات الدائرة الضيقة المحيطة بالطفلة، إذ أن ذلك لم يأتي في سياقات إستراتيجية وطنية تنهجها المدرسة المغربية، ولا يدخل ضمن مشروع للرفع من مستوى القراءة والكتابة عند التلميذ المغربي. لذلك لا ينبغي تحميل الواقعة من التفسيرات ما لا تحتمله، يقول المتحدث ذاته موضحا السبب الثاني.
وتابع موضحا السبب الأخير، ” تأكيدنا على الطابع الخصوصي لفوز التلميذة مريم أمجون، لا يلغي تماما أهمية هذا الإنجاز، إذا ما تم استثماره على الوجه الأمثل، والذي يتجلى في إثارة انتباه الوزارة الوصية على قطاع التعليم إلى الطاقات الكثيرة التي تزخر بها المدرسة المغربية، تلكم الطاقات التي لا يمكن أن تبرز وتظهر إلى العلن ما لم تتوفر الظروف المناسبة لذلك”.
طاقات مماثلة تنتظر الفرصة والمواكبة
وقال الباحث عاصم المنادي الإدريسي؛ أستاذ مادة الفلسفة بالثانوي التأهيلي، “إن برنامج تحدي القراءة العربي، كان مناسبة استغلتها الطفلة الصغيرة مريم لإبراز موهبتها وقدراتها، والمؤكد أن أشباه مريم وشبيهاتها كثر في المدرسة المغربية، لكنهم ينتظرون مثل هذه الفرص التي باتت تكاد تنعدم (مسابقات وأنشطة ثقافية وفكرية مدرسية)”.
وأضاف مؤكدا، “قد يقول قائل، إن اكتشاف مهارات التلاميذ ومواهبهم وتطويرها وصقلها، مسؤولية تم إسنادها إلى النوادي الفكرية والثقافية والحقوقية المتواجدة بالمؤسسات التعليمية، والجواب إن أغلب النوادي لا تنهض بهذا العمل لعدة أسباب يمكننا إجمالها في سببين رئيسيين”.
“يتجلى أولهما في أن الأساتذة (ت) الذين يتولون الإشراف على هذه النوادي يتصرفون بمبادرات ذاتية وتطوعية، وغالبا ما يشتغلون داخل مؤسساتهم بحصة كاملة، وتسند لهم الكثير من الأقسام والمستويات، بحيث تستنزف مهام التدريس والتصحيح والمتابعة والاستعداد كامل وقتهم وطاقتهم ومجهودهم، فلا يتبقى لهم من ذلك ما يكفي ليساهموا به في الإشراف على النوادي وتأطير التلاميذ ومتابعة أنشطتهم فيها، وهكذا تتعطل هذه النوادي تدريجيا، وتعجز عن أداء أدوارها الطبيعية، أما السبب الثاني وهو الأهم، فيكمن في أن نهوض هذه الأندية المذكورة بوظائفها على الوجه الأمثل، يقتضي توفر الوسائل اللوجستيكية والأدوات الضرورية (مكتبات، خزانات، قاعات مخصصة للأنشطة…) التي لا تتوفر أغلب المؤسسات التعليمية على أبسطها” يقول الإدريسي.
وزاد الإدريسي في ختام حديثه مع كواليس اليوم: “إن المبادرة اليوم، بيد الوزارة والمسؤولين على مستقبل التعليم، ومن الأكيد أن حادثة فوز التلميذة مريم، تؤكد أن التلميذ المغربي يتوفر على الإمكانات الضرورية للتفوق والنجاح. ومن مسؤوليات المدرسة أن توفر الظروف المناسبة لاحتضان هذه الطاقات وصقل مواهبها وتطويرها”.
للإشارة فإن التلميذة مريم أمجون، الحائزة على الجائزة العالمية لتحدي القراءة العربي، ليست هي الطفلة الوحيدة التي حققت هذا الانجاز، بل كان لعديد من الأطفال المغاربة نصيب من الجوائز في العديد من المجالات، من بين ذلك تتويج الأطفال الذين شاركوا في المسابقة الدولية للحساب الذهني التي أقيمت بتركيا، بجوائز ذهبية؛ الشيء الذي دفع بعدد كبير من الفاعلين التربويين إلى مطالبة الوزارة الوصية بضرورة بذل مجهودات لدعم المواهب في كل المحطات والمسابقات محليا وإقليميا ووطنيا ودوليا.
