السعيد بنلباه
تذهب كل الدراسات التربوية إلى كون المدرسة ابنة بيئتها ومحيطها، تتفاعل معه سلبا ، وإيجابا، لا بل لابد لها أن تكون ابنة محيطها ، منفتحة عليه، وكما هي المدرسة، فإن الرياضة المدرسية كذلك تتفاعل مع محيطها ، الرياضي العام، كلما شهد مجال رياضي ما قفزة نوعية وتألقا على مستوى بطولة من البطولات العربية والإفريقية أو الدولية كلما ارتفعت أسهم هذا النوع الرياضي بالمؤسسات التعليمية خاصة الثانوية منها، وقبل تسليط الضوء على ما يعرف بالرياضة المدرسية، من حيث الكم والكيف، نتساءل هل فعلا هناك رياضة مدرسية قائمة بذاتها؟؟ أم هي الرياضات المنتشرة في العالم ولها بطولات احترافية هي التي توجد بالمدارس وتسمى الرياضة المدرسية ، وبالتالي فالمقصود هو “الرياضة بالمدارس” وبالتالي فبطولاتها سواء الإقليمية أو الجهوية أو الوطنية هي بطولات بين المدارس أو بين المؤسسات التعليمية “وقد نقول لتلاميذ المؤسسات التعليمية,,,” وبالرجوع إلى ارتباط المدرسة بمحيطها نستحضر المثل المأتورالذي طالما تسلح به الآباء في مواجهة الأبناء ، وتسلح به المدرسون لتحفيز التلاميذ على ممارسة الرياضة ألا وهو” العقل السليم في الجسم في السليم ” ومن هنا جاءت قيمة التربية البدنية بالمؤسسات التعليمية ـ عنوان الرياضة المدرسية ــــ “إعدادي ،ثانوي” على اعتبار أن التربية البدنية بالمدرسة الابتدائية كانت ولاتزال في غالب الأحيان حبرا على ورق، خاصة بالوسط القروي، وحتى إن تم تنزيلها على أرض الواقع فإنها في ظل غياب البنية التحتية اللازمة لا تتجاوز بضع حركات جماعية ، والجري، وكرة القدم، وبعض الألعاب الجماعية الأقرب إلى الترفيهية، وذلك ـــ أيضا ـــ في ظل غياب مدرس للمادة، وهنا نفتح قوسا للتذكير أن وزارة التربية الوطنية في وقت من الأوقات كانت تبنت مشروعا لم يكتمل من خلال اعتماد معلم التربية البدنية بالمدارس الابتدائية وكان مركز تكوين المعلمين ببنسليمان ، تخرج منه فوج أو فوجين أسند لهم في النهاية التدريس؟؟؟. وعلى مر السنين ظلت مادة التربية البدنية والرياضة المدرسية حصصا لأنشطة رياضية تؤثث استعمالات الزمن بالمؤسسات التعليمية، يتعامل معها بعض التلاميذ كرافد لحصد نقاط معتبرة لرفع المعدل العام، فيما يتعامل معها آخرون كسويعات للترفيه، وتكسير نمطية الحصص بالقسم، وهناك قسم ثالث،يعتبرها مضيعة للوقت، فيعفي نفسه منها بشهادة طبية قد لايتعدى ثمنها 50درهم؟؟ وكفى العاكزين عناء التنقاز؟؟؟
وخلال سبعينيات وتمانينيات القرن الماضي كانت التربية البدنية أو الرياضة بالتعليم الثانوي، تنقسم إلى صنفين “رياضة للجميع” وهي الحصص الرسمية باستعمل الزمن، و “رياضة النخبة” وهي التي كانت تصقل المواهب وتغني الساحة الرياضية بالطاقات، من خلال إعداد التلميذات ــ وكان عددهن قليل على كل حال ــ والتلاميذ للمشاركة في البطولات، إعداد كان يمر عبر”الجمعية المغربية للرياضة AMSS المدرسية” التي تأسست سنة 1986 وكانت تخصص حصصا مركزة للتلميذات والتلاميذ المتفوقين في نوع من أنواع الرياضيات التي كانت شائعة أنداك، بعد زوال كل يوم أربعاء والجمعة ، العدو بمسافاته المختلفة والكرة بأنواعها، على أن ميول التلاميذ لممارسة كرة الطائرة نبع في وقت ما من الرغبة في الاستعداد لفصل الصيف حيث كان لعب الكرة الطائرة بالشواطئ “موضة”، وفرصة للتباهي ولفت أنظار البنات,,, محفز انتهى زمنه، وللحديث عن واقع التربية البدنية والرياضة المدرسية بالمؤسسات التعليمية لا بد من وضعه في سياق المراحل التي مر منها تطوير القطاع، وكذا الأغراض والأهداف المتوخاة؟؟ ابتداء من تأسيس اللجنة المركزية الجامعية والمدرسية للتربية البدنية والرياضة سنة 1929، ثم تأسيس اللجنة الرياضية والمدرسية والجامعية سنة 1959 وتم تغيير اسمها إلى اللجنة المركزية والرياضة المدرسية،كما تم إحداث المفتشية العامة للتربية البدنية والرياضة المدرسية في نفس السنة،مسنة 1973 تم إحداث مصلحة التربية البدنية والرياضة المدرسية،ثم قسم التربية البدنية والرياضة المدرسية سنة1975،وسنة 1986 تم تأسيس الجمعية المغربية للرياضة المدرسية ،ثم إحداث مديرية التربية البدنية والرياضة والصحة المدرسية سنة1994، وسنة 1996 تم تأسيس الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية يوم28 /5/1996 وبعدها سنة 1998 تم إحداث مديرية الرياضة المدرسية، التي أصبحت مديرية الارتقاء بالرياضة المدرسية، كما وتجدر الإشارة إلى تأسيس جمعيات رياضية بكل المؤسسات التعليمية تنظوي تحت لواء الجامعة، تعددت الأسماء والمسميات وبقى السؤال ما الذي تغير في واقع التربية البدنية بالمؤسسات؟؟؟، إذا كان واقع هذه المؤسسات لم يتغير لا من حيث الكيف ولا الكم فالبنيات التحتية الرياضية هي، هي، والأنواع الرياضية هي،هي وربما التكوين الذي تلقاه أستاذ “عام نضو تركدو”،هو نفسه المعمول به حاليا؟؟ وحتى البطولات المفروض أنها تفرز مشاريع أبطال، والتي تشرف عليها الجامعة والمديرية، فهي تنطلق وتنتهي، على حساسية الغلاف المالي الذي سيخصص لتنظيم البطولة بصفة عامة،، و اين سيبيت هؤلاء وأولائك،ومادا سيأكل المشاركون وكم سيضع المسؤولون المشرفون في جيوبهم ،، وإلى لقاء خلال السنة المقبلة مع غلاف مالي أخر وقد يحظر نفس التلميذات والتلاميذ المشاركين في الدورة السابقة وقد يغيب نصفهم ،أو كلهم,, دون أن يسأل عنهم أحد ، فلا مواكبة حقيقية وفعلية ، للواتي والذين أبانوا عن مؤهلات ويجب رعايتها، بل احتضانهم، ولا حس بقينا نسمع عن أبطال في الساحة في مختلف الرياضيات، ــ إن وجدو ــ يتحدثون عن تكوينهم الأساسي AMSS بفضل الرياضة المدرسية،كما كان الأمر أيام
