بمجرد ما اقترب الدخول المدرسي برسم الموسم الجديد، عاش المغاربة أسبوعا كاملا على وقع فضيحة تربوية؛ بعد إقدام وزارة التربية الوطنية والتعاليم العالي والبحث العلمي على المصادقة على برنامج المقررات الدراسية التعليم الأولي تضمنت مصطلحات عامية؛ وهو ما أثار جدلا واسعا وسط زمرة من الباحثين المختصين معتبرين خطوة إقحام ” الدارجة” تأسيسا للجهل ومهزلة بين شعوب العالم.
إقحام “البطبوط” “والبريوات”.. انحطاطا وتخلفا
عز الدين الشدادي، زجال مغربي وأستاذ باحث مختص في الثقافة الشعبية، قال في حديثه مع كواليس اليوم، “إن ما يحدث اليوم باسم الدارجة داخل منظومتنا التعليمية مؤسف حقا، فاللغة هوية الناطق، و لا يعقل أن نجد أنفسنا أمام تلاميذ عوض أن يلقوا على مسامعنا شعرا أو أدبا، يرددون مفردات من قبيل (البغرير، البريوات ) بدعوى أن هذه الكلمات متداولة ومستعملة بشكل كبير، فالعديد من الكلمات متداولة، لكن ينبغي انتقاء المفردات حتى تتلاءم مع طبيعة وشكل التعلمات والكفايات المراد تحصيلها”.
وأضاف للجريدة “أن الإشكال ليس في الدارجة، بل في طبيعة المفردات المدرجة، ففي لغتنا الدارجة العديد من صور الجمال والأدب، لكن اختيار مفردات موغلة في التداول اليومي يسيء إلى الدارجة وهذا فيه نوع من التجاوز والانحطاط. في رأيي”.
ويشرح الشدادي،”إن الحديث أولا عن الدارجة كلغة يحتاج إلى تدقيق لغوي ولسني يعيه جيدا ذووا الاختصاص في اللغة واللسانيات، فحدود الانفصال بين الدارجة كلغة، والدارجة كلهجة واضح بشكل كبير، إذ أن اللغة لا يكفي أن تكون وسيلة تواصل شفهي، بل كتابي أيضا”.
واستطرد ذات المتحدث، “أن إدراك هذه الحدود سيضعنا دون أدنى شك عند صعوبة اعتماد الدارجة كلغة للكتابة في الوقت الحالي، وذلك لأسباب متعددة، أبرزها تنوع الدارجات في المغرب من حيث اللفظ والتداول بين المناطق والقبائل، بل أيضا داخل نفس الجهات والأقاليم؛ ولغتنا اليوم لغة عربية فصحى وينبغي أن تظل كذلك ضمانا لجودة المعرفة والرصيد اللغوي، وهذا لا ينفي وجود دارجة محلية غنية بالتنوع والتاريخ”، يقول الشدادي.
سلطان اللفظ يحتضر.. والتعليم في خطر
بالنسبة إلى الشدادي، “فإن التعليم المغربي اليوم، يحتضر ولن يصلح بهذا الشكل، لأنه سيصنع لنا فردا منغلقا على ذاته بمفرداته ولغته التي تعلمه إياها هذه المقررات”؛ لذلك ينبغي إعادة النظر في هذه الكتب، لأن ما تفسده اللغة لن يصلحه الدهر و لا معنى للدارجة في حضن اللغة الأم ( الفصحى ) باعتبارها هي الضامن الحقيقي لجودة المعرفة والتعليم، ما عدا ذلك يعد تقزيم للتراث وتأسيس للجهل والتخلف”.
ومن جانبه، اختار عبد القادر الملوك، الباحث المختص في لسانيات التواصل، في حديثه جريدة “كواليس اليوم” الالكترونية، أن يقارن بين ما تم توريثه للأجيال في التعليم ما قبل الدارجة وما يتم توريثه الآن للناشئة، مشيرا، إلى” أنه عندما نلتفت إلى ما تركه لنا السلف الصالح من عُدة معرفية صلبة وعميقة ونمعن فيها النظر مليا، يبدو لنا وضع اللغة قديما في علاقته بالإنسان وضعا مختلفا تماما عما نشاهده اليوم؛ فقد كان تقديرهم للغة كبيرا جدا وكانوا على قناعة تامة بأن التاريخ العربي يتطابق وتاريخ سلطان اللفظ في أمته، فإذا ما ضعف سلطان اللفظ مثلما نعاين اليوم في المغرب تحديدا، وخارت قواه بفعل استبداله بلهجة دارجة لا تحتكم إلى ضوابط محددة ولا أفق لها يمكنه أن يدفع بالقدرات المعرفية للناشئة إلى الأمام، فاعلم أنها قاصمة الظهر التي ستأتي حتما على البقية الباقية من تعليمنا الوطني فتجعلنا مهزلة بين الشعوب، والأكيد أن النتائج ستكون وخيمة على الأجيال الحالية والقادمة وعلى مستقبل هذا البلد في المجمل، ولا أحسب إلا أنها مسألة مقصودة دُبِّرت بالليل”.
للإشارة، فإن إقدام وزارة “أمزازي” على إقحام المصطلحات والكلمات العامية في المقررات الدراسية خاصة في التعليم الأولي، تعرضت ولا زالت تتعرض لموجة من الانتقادات والسخرية خاصة داخل منصات التواصل الاجتماعي “الفيسبوك” والتويتر” من خلال الترويج لصور صفحات الكتب المدرسية أو أشرطة فيديو فكاهية ساخرة التي تضمنت “الكلمات العامية” من قبيل “البريوات، البغرير، تسخن عظيماتها، البطبوط ..” وهي كلمات بحسب تعبيرهم، فارغة من المعنى وزنقوية.
